Родительский всеобуч
Работа с семьей всегда была одним из главных направлений в работе в бывшем нашем детском филиале. Одним из блоков этой работы был родительский всеобуч, который включал в себя анкетирование родителей (анкета «Я, ребенок, книга»), цикл книжных выставок для родителей и цикл родительских собраний в библиотеке.
В прошлом 2012 году нам удалось возобновить наш опыт в объединенном филиале. На абонементе в течение года оформлялись книжные выставки из цикла «Школа семьи». На этих выставках размещались книги для родителей, книги для совместного чтения детей и родителей, а также разнообразные указатели и закладки – советы для родителей, бабушек и дедушек. Эти выставки пользовались спросом, были разнообразными и яркими. Например, книжная выставка – рекомендация «Мама, папам, ребятишкам наш совет – читайте книжки», предлагала новые книги для совместного чтения взрослых и детей. Книжная выставка – хобби «Наши руки не для скуки» предлагала книги о самоделках и поделках, а также рядом была организована выставка работ детей по бисероплетению. Книжная выставка – рекомендация «Читаем вместе» представляла книги для чтения вслух родителей и детей разного возраста. Книжная выставка – совет «Почитай мне книжку, мама» представляла книги для малышей, а также на выставке был рекомендательный список детской литературы от библиотеки. Книжная выставка – рекомендация «Пока учусь я в первом классе» представляла педагогическую литературу для родителей первоклассников, а также книги для чтения тем, кто только учится читать. Это далеко не полный перечень книжных выставок, которые входили в цикл «Школа семьи».
Традиционным было, и я надеюсь, что впредь эта традиция будет продолжена, проведение родительских собраний в библиотеке. В 2012 году мы провели родительские собрания для родителей первоклассников на тему «Как заинтересовать ребенка чтением». Обычно родители считают, что ребенок научился читать, и на этом их миссия закончена. На родительском собрании мы объясняем, что это мнение ошибочно. Рассказываем о роли и значении чтения вслух, объясняем, что мешает чтению детей, что могут родители, рассказываем о традициях семейного чтения. В ходе беседы с родителями обращаемся к опыту и советам Д. Пеннака, И. Тихомировой и других.
Хочется остановиться на организации таких собраний в библиотеке. Раньше мы проводили их только в вечернее время. Это удобно для родителей, и мы под них подстраивались. В 2012 году мы тоже одно собрание провели вечером. Такое собрание получается развернутым, большим. Кроме методических рекомендаций, на таком собрании мы еще проводим обзор книг для семейного чтения, обзор первых энциклопедий для детей, представляем наши залы, отделы и их возможности. В конце собрания раздаем родителям закладки: «Зачем читать вслух?», «Читайте детям вслух!», «Ребенок не хочет читать. Что делать?» и другие.
Сейчас в условиях объединенной библиотеки у нас появилась еще одна форма проведения собрания. Это, когда дети приходят к нам на мероприятия, а потом родители их встречают. Мы приглашаем родителей во взрослый отдел и проводим там собрания, пока дети находятся в детском отделе.
Какую бы форму проведения родительского собрания мы не выбрали, главное то, что это очень нужное, на наш взгляд, событие в библиотеке. Оно очень хорошо работает на привлечение. Часто сразу после собрания родители записывают детей на абонемент, становятся активными участниками всей нашей библиотечной жизни.
В завершении хочу сказать, что работая с детьми, нельзя забывать о родителях. Вся работа с родителями (собрания, индивидуальная работа, досуговая и другая) – это путь к успеху в работе с детьми. И сейчас время работает на нас. Раньше нам надо было «заманивать» родителей в библиотеку, ведь дети ходили самостоятельно. А теперь родители, бабушки, дедушки долго (порой до 5-6 класса) сопровождают детей. И только от нас зависит, будут они сидеть в наших коридорах или участвовать в нашей библиотечной жизни.
Уникель Д. А., биб-рь фил. № 7